自闭症儿童社交能力训练该怎么做

发布时间：2023-04-02 13:54:53

社交障碍是孤独症谱系障碍的核心症状，也是阻碍孤独症孩子走向社会、融入普通人群的最大障碍，所有的干预、康复训练的最终目的都是为了提高孩子的自理能力、改善孩子的社交障碍，帮助孩子走进人群、融入社会。那么自闭症儿童社交能力训练该怎么做？
自闭症儿童社交能力训练该怎么做？自闭症儿童社交训练时需要遵循的原则：
1、科学性
我们不能凭空去设定孩子的训练目标，也不能盲目地期望孩子一下子具备各种能力。我们需要评估孩子目前的实际能力，再开始由浅入深地设计和实施社交训练。
2、一刻也不闲着
尽量不让孩子独自闲（忙）着，给孩子提供更多的、有意义的活动，例如绘画、写字、摆积木等，试着参与进他的活动。如果可能，孩子从早上起床到晚上睡觉前，除去去机构训练的时间，其他时间也保孩子总是处于与他人（家长、老师、同龄人等）在一起、面对面的交流互动。
3、随时随地
让社交训练融入日常生活，任何时间都可以进行社交练习，包括吃东西、玩耍、取物、散步、购物、做家务或其他事情。无论孩子是否合作，家长都要想方设法和孩子发生联系，包括各种的模仿、跟随、吸引、挑战、设置障碍。
4、快乐有趣
用尽一切办法，使孩子觉得跟父母的互动是快乐有趣的。社交训练的过程需要强调"无快乐、不康复"这样一条准则，孩子应是基本快乐的，父母也需要快乐，只有这样才不会偏离训练的初衷，才会让孩子愿意配合，让家长可以坚持。
5、充分利用需求
不要包办孩子的生理需求和活动，不要对孩子照顾得太周到，以免扼杀孩子的自主需求，甚至还额外“制造"需求。例如将孩子喜欢的物品放在他知道或看到但拿不到的地方，让孩子想吃、想喝、想玩，孩子不能轻易得到但感到焦急，这时候就更容易主动提出需求，产生了与人交往的机会。
这时家长要装作不明白孩子的意思，继续制造出更多的交流机会，不要“聪明”地立即满足；逐渐地让这样的交流需要双方来回互动更多个回合才能完成，就能充分利用交流的机会，设计更多的社交训练。
6、精心设计
根据孩子的兴趣，想方设法创造社交互动机会；珍视孩子每一个互动信号，要保证这个交流信号得到恰当的回应；制造各种生理和心理类型的"饥饿”，让孩子有提出要求的机会，从而开始一次互动交流过程；刻意"折腾"，将一个简单的生理需求或行为动作演化为有多个回合的互动交流活动。
自闭症儿童社交能力训练该怎么做？对自闭症儿童社交能力训练需要持之以恒，通过规律、持久的练习来达成训练的目标，避免出现急功近利的心态。此外，家长和教育工作者还需要及时记录和总结孩子在训练中的反应和进展情况，这样才能更好地调整训练计划，不断完善训练方法和方案。

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