选课程，就是在选老师
    我们都知道孩子上兴趣班，家长最关心的就是两个问题，一个是师资水平，另一个就是课程内容。其实两者说的是同一件事。教育产品，最核心的要素就是老师，老师是谁，比课程本身更加重要，同样的课程，不同的老师，孩子会有截然不同的学习效果。所以，选课程，就是选老师。
    好的老师自然会探讨更适合孩子学习的课程内容和课程模式，让孩子玩中学、学中玩。让孩子在学习编程的过程中有一个循序渐进的过程，避免孩子学习中找不到目标，无法制定良好的学习计划。
    高学历、全能化其实还做不到让孩子完全爱上编程，相反，“对症下药”才是最根本的解决方法。一个24岁的清华毕业生和一个30岁的小学老师相比，你认为哪个对孩子的心理状态把握更好？当然，高学历意味着这位老师能力高，两者兼得对于孩子的学习更是事半功倍。
    线上学习好还是线下学习好
    很多爸爸妈妈担心，在线学习孩子能够学得好吗？难道不是老师面对面讲课的培训班更好？其实恰恰相反，在线学习的模式，比面对面授课更好。尤其在现在这样特殊的情况下，在线学习其实更安全、也更方便。
    特点一：不受时间空间的限制
    在线学习可以做到：学习时间可控，可随意调配；学习地点更灵活、更方便；对孩子没有任何软硬件要求，最次有一个手机，更高配的可以有电脑，毫无任何限制。
    特点二：快速和及时性
    在线学习无需下载，无需等待。速度快，只要能上网，可以及时地开始学习，不浪费时间；无需担忧学习资料的备份和同步问题，都在服务器上；学习内容的更新也会很快，只要有了新的学习内容，能马上开始学习。
    特点三：可重复性
    在线学习可以反复学习，因此孩子可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果；避免在课堂学习中容易出现的“学过就忘的问题”
    特点四：个性化学习
    在线学习能很好的实现个性化学习，孩子可以根据自己的时间安排学习进度。在线学习相当于一对一的教学；按需学习，可以选择自己需要的内容，有针对性的学习；按效学习，可以按照自己的学习效果，判断是继续学习和巩固已有知识，还是应该学习新知识；按兴趣学习，“兴趣是最好的老师”；效率高，通常自主选择的内容，学习能动性会比较高，学习效率自然就高了
    在线学习除了对孩子的学习能力会有很大提升外，另一方面对于家长来说也会更便利。为什么这样说呢？一方面孩子可以随时随地学习，不需要家长赶时间送去辅导班，为家长节约了大量精力和财力。另一方面所节省下来的时间可以与孩子进行亲子活动，能够提升孩子与家长之间的关系。在线学习对于孩子和家长可以说是一举两得。
    为什么选择Scratch
    要回答这个问题，我们先来看看Scratch是什么欧美在打造孩子的未来创新能力上有很多创新的项目。比如乐高教育，专注于用物理世界的结构搭建；乐高WeDo，专注于机器人编程；Tickle，专注于智能硬件；Scratch，专注于提供适用于儿童的编程语言和工具。其中最为突出的当数Scratch。
    少儿编程课程是由麻省理工大学、约翰霍普金斯大学、北京大学、中国科技大学等一流学界的计算机科学家和教育专家共同研发。从神经科学、认知心理学，教育学，计算机科学全面打造适合4-15岁孩子的完整课程体系，采用“直播+辅导”的双师直播模式，并将自主研发的语音识别、语音评测、AI互动等技术作为辅助教学引入课堂。
    对于我们要面向的对象（8-12岁的少儿）来说，Scratch跳过了高级语言中那些繁难的概念和语法，用图形化的表现和拖拽的交互来完成编程的核心逻辑和成果交付，既能解决学习曲线过于陡峭的问题，还能让学习的过程不枯燥，并更及时地获得结果反馈，非常适合他们这个年龄阶段的心智水平和认知能力。
    由于“具体运算阶段”的儿童的思维只能映射到具体的事物上，所以高级编程语言中的抽象逻辑、语言和教学方法是很难为这个阶段的儿童所接受。Scratch就很好的解决了这个问题。通过可视化的“积木”形式，儿童可以很轻松的编写自己的游戏或者动画书。
    在Scratch中，儿童很容易把具象的结果和程序所对应起来，这样就很好的避免了高级编程语言如C、C++等低反馈的学习流程。所以针对7-11岁的儿童，Scratch的可视化语言可以很好的帮助学生学习基本的逻辑、关系推理、数学的概念，同时避免过早的接触到“形式运算阶段”之后才能理解的抽象的演绎推理。